幼兒母親撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為之間具有較為緊密、復雜的內在聯(lián)系，并進一步揭示了在母親撫養(yǎng)困難較高情況下，父母受教育水平等因素對母親教養(yǎng)行為的調節(jié)作用。本研究結果對于家庭與兒童發(fā)展的有關研究與實踐具有啟發(fā)意義。

  在家庭與兒童發(fā)展這一涉及多變量的復雜領域中，撫養(yǎng)困難的研究為探討父母功能發(fā)揮與兒童發(fā)展的影響機制提供了具有整合意義的新的角度。盡管負性生活事件、日常生活壓力、父母心理健康狀況、兒童的消極行為等許多影響父母功能的重要因素的具體特點與作用存在不同，但是它們有一個共同的作用點即其都是為人父母者面臨的壓力，使父母產生緊張、焦慮、挫折等困難感受。從這一角度看，母親撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為之間的緊密聯(lián)系實際上可以視為來自家庭內外、親子雙方多方面壓力因素對母親教養(yǎng)行為的綜合影響。以撫養(yǎng)困難為中介變量建構父母功能的多因素影口向模型將有力推動已有家庭與兒童發(fā)展研究成果的整合促進后繼研究的系統(tǒng)化與深入化并對高危家庭與兒童的科學有效干預具有重要價值。

  與已有多數(shù)研究不同。本研究在探討母親撫養(yǎng)困難總體水平與其教養(yǎng)行為關系的基礎上還進一步考察了撫養(yǎng)困難的不同方面與教養(yǎng)行為不同方面的具體關系以揭示二者存在的復雜聯(lián)系。結果顯示。盡管在總體上撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為的各個方面均具有顯著的相關但是多元回歸分析表明撫養(yǎng)困難對母親教養(yǎng)行為中的敏感性、參與兒童活動程度與消極情感表達的預測程度相對較高而對于母親對兒童認知發(fā)展和社會性發(fā)展的指導行為預測作用較弱?？梢姄狃B(yǎng)困難對母親教養(yǎng)行為不同方面的可能影響有所差異，較高的撫養(yǎng)困難更明顯導致母親對兒童的隋感拒絕、疏遠與忽視而對母親在具體領域的發(fā)展指導影響鉸小，這就提示我們，在對高撫養(yǎng)困難母親的兒童教育功能實施干預盹應當更多重視改善其與兒童的隋感關系質量。

  在撫養(yǎng)困難與教養(yǎng)行為具體關系問題上。本研究另一重要結果是撫養(yǎng)困難的不同方面與母親教養(yǎng)行為具有不同的聯(lián)系。雖然撫養(yǎng)困難的不同方面具有內部的一致性，然而不同方面的作用也具有獨特性。相對而言，來自于兒童缺少對母親的積極強化、母親對兒童缺少依戀與兒童多動／注意分散方面的撫養(yǎng)困難與母親教養(yǎng)行為的關系較為密切。這清楚地揭示出親子交往的雙向影響特征與突出的情感特征。實際上，母親的撫養(yǎng)困難感受正產生于母親一兒童一撫養(yǎng)情境的復雜互動中。親子雙方的特點均可影響母親對特定情境中撫養(yǎng)壓力的感受，進而影響母親對兒童的日常教養(yǎng)行為。其中。親予雙方在情感溝通上存在的困難是導致消極教養(yǎng)行為的重要來源。

  由于較高的撫養(yǎng)困難可能增加消極撫養(yǎng)行為的發(fā)生機率，因此探討高撫養(yǎng)困難情況下母親教養(yǎng)行為的調節(jié)因素有利于幫助母親妥善應對壓力，維持正常的撫育功能。與我們的預期基本符合，較高的父母受教育水平分別對于母親的敏感性、參與性與認知發(fā)展指導行為具有一定改善作用。母親自身受教育水平的調節(jié)作用主要反映了教育經(jīng)歷對母親自身調節(jié)能力的影響，而父親受教育水平的調節(jié)作用則反映著家庭中夫妻人際互動對母親教養(yǎng)行為的影響作用。

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